Альманах Элементодичка
Дорогие читатели! САЙТ НА РЕКОНСТРУКЦИИ!
В связи с закрытием много лет спонсировавшей нас программы АвтоКарта77 (кобренд-программа с платежной системой Мастеркард - банковские карты с бесплатными сервисами для автомобилистов (24 часа поддержка АВТОЛИКБЕЗ, техпомощь, эвакуатор и др.) и со скидками на топливо и от 200 партнеров - закрылась вместе с закрытием банков-партнеров РосинтерБанк, ИТБ, Мастербанк, Автобанк и покупкой ЛУКойлом сети АЗС ЕКА) Альманах ЭЛЕМЕНТОДИЧКА ищет стратегических инвесторов, спонсоров, рекламодателей.
Сейчас доступно СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНО:
- главы из сборника 2020 года: первая, восьмая.
САЙТ НА РЕКОНСТРУКЦИИ
====================================================
«Звёздные УМКи. Школьный курс в стихах-запонималках: математика, информатика, физика, химия, биология».
====================================================
Эпизод урока по ТЕОРИИ ИГР.
– Ребята, поднимите руки, кто любит побеждать, хочет легко сдать экзамены и быть успешным во взрослой жизни? Вижу. А кто хочет получить алгоритм достижения? Вижу. А кому не хватает времени на чтение? Ага. А теперь поднимите свои смартфоны, кто много играет, занимается информатикой в Интереснете, но на все занятия, зависания и цигрушки не хватает времени? Ясно. А кто считает, что освоил эти цифровые технологии и игры хорошо? 100%. О’кей. Хоть это вредные цигрушки и декадентская информатика, но всё-таки – тоже информатика. А потому – властью, данною мне директором школы, присваиваю – всем вам, притом сразу! – квалификацию магистр теории игр и мастер информатики 11го класса. Отныне вы – асы. Отныне вам нет необходимости копить-набирать часы «налёта» в Интернете на всех переменах, дома, по дороге и проходить-подтверждать уровни в зомбигрушках. Сегодня вы в цигрушки & зомбигрушки больше не играете. Только сегодня.
– Э-э… А завтра?
– Завтра снова говорите себе: «Я – мастер, потому сегодня не играю и не зависаю».
– Э-э… А послезавтра?
– То же самое: «Я – мастер и магистр, потому сегодня не играю и не зависаю».
– Так получится-то навсегда!
– Всё верно поняли, я же говорю – мастера.
– А почему бы мастеру не тряхнуть стариной и не поиграть?
– Орлы не охотятся на мух. Если магистр теории игр и мастер информатики 11го класса считает себя орлом, то на мух он не станет размениваться. Потому что мастер не захочет упасть ни в своих глазах, ни в глазах других мастеров.
Основная теорема теории игр: Любое расширение пространства стратегий не уменьшает ожидания вашего выигрыша.
Следствие: УЧИТЕСЬ, дети, ЛУЧШЕ – никак не прогадаете!
Эпизод урока по ИНФОРМАТИКЕ.
– Что ты массажируешь экран своего зомбифона?
– Это у меня информатика.
– Это путь, чтобы во взрослой жизни остаться массажистом гаджетов.
Всем – информация: впредь до начала урока – физкультминутка – достали свои телефоны и смартфоны, идём и несём их в вон тот угол, где розетки. Выключаем и ставим их на зарядку, чтобы гаджеты не мешали заряжать мозги.
Школа, как и театр, начинается с…
…выключения телефона.
Эпизод урока по ТЕОРИИ МНОЖЕСТВ.
ДЗ: потренируйся в составлении полезных множеств. Вспомни и составь список книг, которые ты прочитал. О чём они? Какие и чем понравились? Так ты враз поймёшь, к чему лежит твоя душа.
В любых делах при максимуме сложностей
Подход к проблеме все-таки один:
Желанье – это множество возможностей,
А нежеланье – множество причин.
Э.А. Асадов
Эпизод урока по АЛГЕБРЕ ЛОГИКИ.
Определение: Высказывание алгебры логики – это выражение, относительно которого можно утверждать, что оно истинно или ложно.
– ИСТИНА в том, что заниматься – лень.
– Кому ещё, как Вите Форточкину, лень?
– Так-так. Лес рук. Что ж…
Тот кто нам мешает – тот нам поможет!
Л.И. Гайдай
– Дети, родители и учителя вас любят такими, как вы есть. Потому мы вашу лень просто обратим… в вашу силу!
Ведь лень в правильных дозах – двигатель прогресса:
- из лени работать руками развились механизация, техника, науки, автоматизация;
- из лени писать длинными словами появились формулы;
- из лени считать появились техники быстрого счёта, признаки делимости, правила упрощения формул…
Мы просто придадим вашей лени правильное направление. И (для солидности) назовём лень красивым словом «оптимизация».
Эпизод урока АРИФМЕТИКИ.
При сложении заметили, что от перестановки слагаемых сумма не меняется: сперва ли агнец, а потом баран зайдет в загон или сперва баран, а потом агнец – всё то же стадо (отара). Так и появилась первая формула:
а+б=б+а. Запомни эту формулу барашков.
ДЗ: в рамках курса информатики освой Exсel и убедись:
а(б+с)=аб+ас или Правило «Жика скобкожѝтелей»:
Раскрывая скобки, жикни (зацепи) множителем каждого скобкожителя.
аб+ас=а(б+с) или Правило «Выноса множжѝтеля»:
За скобки выскабливай с каждого – поровну.
– Освоили? Между буквами точку знака умножения не пишем.
– Из-за лени?
– В том числе, но ещё из экологии и ещё из экономии – бумаги и чернил.
Эпизод урока АЛГЕБРЫ.
Этика алгебры:
1-я заповедь = не укради ! не укради ни корня!
1-й закон Скобочкина или Закон сохранения числа, денег и вещества в скобках и за скобками (пусть ни в скобках, ни за скобками ничего не пропадает).
2-й закон Скобочкина = закон парности (баланса, симметрии) скобок: сколько в выражении скобок открывается – столько и должно закрываться; иначе выражение не имеет смысла.
В биологии есть отряд парнокопытных и отряд непарнокопытных.
В математике всё проще. Есть только множество парноскобковых выражений, а непарноскобковых выражений просто нет (и учить тут нечего). Изи.
Если ж баланс скобок в математическом выражении нарушен, то есть скобок нечётное число, то подателю на проверку объясняют: «Нарушен баланс скобок». Или просто дают короткую подсказку: «Ослик». Понимаем: «Непарноскобковость». Тогда надо провести проверку законов Скобочкина.
3-й закон Скобочкина = скобки в алгебре – как запятые в русском языке. Запятая – пауза при чтении. Аналогично: видишь скобку – «сделай паузу», то есть преобразуй/вычисли сперва то, что внутри скобки.
– А теперь пишем проверочную работу.
– Даша, что ты делаешь?
– Выношу за скобки.
– Нет, за скобки надо выносить общий множитель, а тут, извини, вынос мозга, но никак не тождественное преобразование.
– Форточкин, а ты что делаешь?
– Упрощаю.
– Нет, ты теряешь слагаемое. Вот так «упростишь» во взрослой жизни, а налоговая скажет тебе: «Украл». Хорошо, если можно доплатить плюс штраф. А если у тебя мост рухнул, и люди погибли? Тюрьма:( И ещё вопрос: умышленно ты «упростил» (тогда срок больше) или непредумышленно (ошибся, потеряв слагаемое, тогда срок меньше). Вот как «упростят» бюджет дорожного фонда, так тема дороги…
– Стёпа, а ты что делаешь? Где вот это слагаемое?
– Исчезло.
– Исчезают свидетели. После подкупа. А у тут весь класс видел несанкционированную, вообще незаконную ликвидацию слагаемого. А если это деньги? Твои деньги? Твоей семьи? Фирмы? Госбюджета? Если – семьи, знаешь, что с тобой жена сделает? Спроси потом у Даши.
– Форточкин, что ты делаешь? Опять упрощаешь?
– Я сокращаю.
– Это ж по какому правилу?
– Что вижу, то и сокращаю.
– Будешь так делать – на работе сам первый попадёшь под сокращение персонала. То, что ты делаешь – незаконно. У нас провозглашено построение правового государства. Где соблюдаются законы и правила (включая ПДД), незнание которых не освобождает от ответственности. И чтобы вы выросли достойными гражданами, сейчас тренируйтесь на алгебре! – соблюдать законы тождественных преобразований.
Учитесь не нарушать симметрию нашего мира! Учитесь не нарушать законы:
- закон сохранения числа и дроби(не ошибись),
- закон сохранения скобок и запятых(не потеряй),
- закон сохранения знаков(не забудь знак перед числом, ведь + или – принадлежат числу! чур! чужое!),
- закон сохранения денег(не укради),
- сохранения энергии(не убей её ленью), сохранения вещества и корня!
– Все поняли?
– Ясно: упрощение или преобразование Форточкина подпадает под измену Родине в форме подрыва основ правового государства.
Эпизод урока ГЕОМЕТРИИ.
Забудь определение Бермудского треугольника (вершины: Багамы-Флорида-Бермуды) и на это место запомни определение Египетского треугольника и его свойство.
Эпизод урока по ИНФОРМАТИКЕ.
Проведём мысленный эксперимент Демон МАКСВЕЛЛА: пусть в некотором сосуде некий газ создаёт некоторое давление (за счёт движения молекул). И пусть сосуд разделен пополам перегородкой со специальной форточкой. И пусть рядом сидит о-о-очень информированный демон Максвелла, который при подлёте очередной молекулы позволяет пролетать быстрой молекуле-непоседе только из левой части сосуда в правую, а медленной молекуле — только из правой части сосуда в левую. Тогда со времени «горячие» (быстрые) молекулы окажутся в правом сосуде, а «холодные» (медленные) останутся в левом. В результате: демон Максвелла позволил нагреть правую часть сосуда и охладить левую. Теперь можно приспособить поршень и с его помощью совершить работу (горячий пар толкнет поршень – как в паровозе).
Вопрос: как же так? Ведь это же ВЕЧНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ, а он НЕВОЗМОЖЕН!
Ответ: верно, тут всё дело в том, что ИНФОРМАЦИЯ может СОВЕРШАТЬ полезную РАБОТУ, воистину, кто ею владеет, тот владеет миром.
Следствие: УЧИТЕСЬ, дети, ЛУЧШЕ, это – полезно!
– Форточкин, почему у тебя дата урока не записана?
– Зачем?
– Классная работа – это твой, Форточкин, документ – отчет о проделанной в классе работе. А может быть документ без даты? Нет. Вот ты подай налоговую декларацию без даты – примут? Потому школа и математика учит аккуратности и внимательности, трудолюбию и прилежанию, упорству и целеустремлённости.
Эпизод из открытого урока (ученики+родители).
Мы вспомнили из Древней Греции набор свободной гармоничной личности:
математика–музыка–физкультура(гимнастика)–литература(риторика).
Как мир с тех пор не менялся, а всё актуально и сейчас.
Музыка – чтобы отличать фальшь от гармонии.
Физкультура – чтобы защитить себя (семью).
Риторика – чтобы отстаивать свои права.
Математика учит логике, объективности, оптимальности, эффективным решениям.
Школьная математика – как инициация для планирующих вступать во взрослую жизнь в современном демократическом обществе. Освоил математику (в объёме школы) – значит, смог преодолеть самого себя, сможешь освоить любую науку/тему, сможешь поступить в вуз, сможешь переучиться и сменить работу, сможешь получить и второе образование, и заняться самообразованием. Ведь XXI век задал парадигмы:
- непрерывного образования в течение всей(!) жизни;
- смену работы (в среднем каждые 4 года) ради непрерывного(!) роста компетенций в стремительно меняющемся мире.
У кого бизнес – тех ждёт каждые несколько лет перевооружение производства или диверсификация. Это в открытой экономике плата за рост производительности труда.
Задача: Пусть родители Вити оставили ему в наследство одну маленькую фирму, большой портфель ценных бумаг и средних размеров мультивалютный депозит в банке. За какое время Витя потеряет всё наследство, если в школе преодолевать трудности (на математике) не научился, про рентабельность продаж не знает, простые проценты путает со сложными, про риск инвестиций и дюрацию ценных бумаг не слышал, про «японские свечи» слышал, но использует не для теханализа, а как культурное ругательство, нанятый управляющий у него ворует, а депозит усохнет за 9 месяцев?
На Земле живёт 7 миллиардов человек.
Если вы не голодаете, значит, входите в 50% сытых (½ населения Земли голодает).
Если вы умеете читать, значит, входите в 30% грамотных (остальные – увы, нет).
Если у вас есть жилье и холодильник с едой, значит, вы входите в 25% небедных.
Расслоение на богатых и бедных только растёт – следствие открытой экономики. Конкуренция за ресурсы только растёт, потому каждому следующему поколению будет тяжелее, чем предыдущему. Выход? Учиться сейчас – и поосновательней. Пока бесплатно. Информация, знания, навыки их освоения – часто ключевой ресурс в экономике конкуренции.
Пусть каждый ученик выполнит задание по алгоритму:
Шаг 1-й. Выбери и послушай самую любимую и самую (для себя) заряжательную музыку.
Шаг 2-й. Сделай любимое гимнастическое упражнение (расправь-ка плечи… потянись… почувствуй, как разгоняется кровь во всём теле…). Улыбнись себе.
Шаг 3-й. Сделай короткое упражнение по риторике – скажи громко сам себе:
«Я с этой минуты люблю математику, как свою любимую музыку, я люблю свою тетрадь, что пишу по математике, я легко сдам экзамен, я всегда всё смогу».
Шаг 4-й. Далее просто держи слово (данное на 3-м шаге). Если это тяжело, делай так: говори себе, мол, я выполню, что должен, только сегодня, завтра выполнения от себя я требовать не буду. Назавтра повтори процедуру. И так далее. Просто держишь слово ровно один день. И так день за днём. Работает, проверено миллион раз. Удачи!
